इंटीग्रल शिक्षा

इंटीग्रल शिक्षा

इंटीग्रल शिक्षा क्या है?
शिक्षा के लिए एक अभिन्न दृष्टिकोण जीवन के पूर्ण काल ​​में विकास के पूरे सर्पिल के साथ शिक्षार्थियों और शिक्षकों की निरंतर वृद्धि का समर्थन करता है, दूसरे शब्दों में, पालना से कोसमॉस तक!

इंटीग्रल शिक्षा यह जानने का प्रयास करती है कि कैसे शैक्षणिक दर्शन और विधियों की कई आंशिक सत्य एक दूसरे को सूचित करते हैं और एक दूसरे के पूरक होते हैं, जबकि यह स्वीकार करते हुए कि पूरी सच्चाई अभी भी विकसित हो रही है और इसे पूरी तरह से कब्जा नहीं किया जा सकता है। इंटीग्रल शिक्षा में जैविक, तंत्रिका विज्ञान, सामाजिक, सांस्कृतिक, मनोवैज्ञानिक और अध्ययन के आध्यात्मिक क्षेत्रों से शिक्षा के दृष्टिकोण शामिल हैं। इसमें शिक्षकों और छात्रों के व्यक्तिगत और सामूहिक पहलुओं के साथ-साथ अनुभव और वास्तविकता के आंतरिक और बाहरी तरीकों पर विचार करना शामिल है, जिसमें चार चतुर्भुज (नीचे ग्राफ देखें) कहा जाता है। एक अभिन्न दृष्टिकोण मानव में कई विकासशील रेखाओं को भी समझता है - संज्ञानात्मक, भावनात्मक, पारस्परिक, कलात्मक, नैतिक, आध्यात्मिक, और अन्य। इसके अलावा, इंटीग्रल ढांचे को समझता है कि ये रेखाएं चरण, या स्तर, जैसे कि पूर्ववर्ती, पारंपरिक, और अपरंपरागत, में विकसित होती हैं, और यह कि प्रत्येक इंसान इन स्तरों से गुज़रता है और किसी को भी छोड़ नहीं सकता है। यह किसी व्यक्ति के चेतना के राज्यों के विकास और प्रेरणा के महत्व को भी स्वीकार करता है। अंत में, अभिन्न शिक्षा प्रकारों, लोगों की स्थायी प्रवृत्तियों और झुकाव को मानती है, उदाहरण के लिए, विवाद या बहिष्कार; एजेंसी या साम्यवाद; और आदेश या सहजता।

संक्षेप में, शिक्षा के लिए एक अभिन्न दृष्टिकोण वह है जो सीखने और शिक्षण अनुभव में यथासंभव पूर्ण और जानबूझकर इन सभी अलग-अलग तत्वों (क्वाड्रंट्स, लाइनों, स्तरों, प्रकारों और राज्यों) को शामिल करने के लिए काम करता है।

अभिन्न शिक्षकों के लिए चयनित प्रश्न
निम्नानुसार सूची उन प्रश्नों का एक छोटा सा नमूना है जो शिक्षा के बारे में सोचने के अभिन्न ढांचे से विकसित किए गए हैं। वे हमारे स्कूलों और कक्षाओं में कुछ अभिन्न तत्वों के बारे में प्रतिबिंबित करने के लिए कुछ सहायक springboards प्रदान कर सकते हैं।
अपने विकास और निरंतर विकास में भाग लेने की कोशिश कर रहे हैं:

शिक्षकों के रूप में हमारी भूमिकाओं के संबंध में हम अपनी व्यक्तिगत प्रथाओं के हिस्से के रूप में कौन सी गतिविधियां या प्रक्रियाएं संलग्न करते हैं?
हम अपने शिक्षण में मूल्यों और आकांक्षाओं को कैसे जोड़ते हैं?
सार्थक शैक्षिक अनुभव बनाने के लिए काम करना:

कौन से शैक्षिक अनुभव संभावित रूप से परिवर्तनीय हो सकते हैं और किस प्रकार की "सामग्री" परिवर्तनीय हो सकती है?
अलग-अलग दृष्टिकोण कैसे लेते हैं व्यक्तिगत विकास के लिए जमीन तैयार करने में मदद करते हैं?
सीखने की प्रक्रिया में चेतना के विभिन्न राज्यों को देखकर और संलग्न करना:

हम अपने और हमारे छात्रों में क्या राज्य देखते हैं ...
मजबूत विचारों और विभिन्न दृष्टिकोणों के साथ एक गर्म चर्चा करते समय?
जब सीखने का माहौल पूरी तरह व्यस्त और बह रहा है?
जब व्यक्तिगत या समूह उपलब्धियों का जश्न मनाया जाता है?
जबकि किसी मुश्किल समस्या या बौद्धिक चुनौतीपूर्ण अवधारणा के बारे में गहराई से प्रतिबिंबित करते हुए? किसी विशेष क्षण या स्मृति या अनुभव को कल्पना / याद करते समय, असली या काल्पनिक?
जब हम स्वयं और समूह परीक्षा और प्रतिबिंब में व्यस्त होते हैं?
हम जानबूझकर अपनी खुद की शिक्षण उपस्थिति में चेतना के विभिन्न राज्यों का उपयोग कैसे करते हैं और जिस तरह से हमारे छात्र शिक्षार्थियों के रूप में व्यस्त होते हैं?
सीखने वाले समुदाय की अंतर्निहित जगह में भाग लेना:

हम क्या और कैसे कर रहे हैं / सीखने पर प्रतिबिंब में बिताए गए समय के साथ संतुलित / सीखने में समय बिताया है?
वार्तालाप में सीखने वाले समुदाय की सभी आवाज़ें किस हद तक शामिल हैं?
सीखने की जगह में विभिन्न नेतृत्व भूमिकाएं क्या हैं?
इन नेतृत्व भूमिकाओं को कैसे विकसित किया जाता है, साझा किया जाता है, मूल्यांकन किया जाता है?
सीखने के माहौल की भौतिक जगह की जांच और संरचना:

भौतिक अंतरिक्ष के प्रत्येक पहलू सीखने के माहौल के अनुभव में कैसे योगदान करते हैं?
प्राकृतिक प्रकाश और डिजाइन किए गए प्रकाश की गुणवत्ता क्या है?
बाहरी दुनिया के लिए और विचार क्या हैं?
फर्नीचर और अन्य उपकरण, खिलौने, यंत्र या उपकरणों को लिखने वाली सामग्री क्या हैं?
बैठने और काम की सतहों सहित कमरे में वस्तुओं की व्यवस्था क्या है? दीवारों पर क्या है? क्या विद्यार्थी काम करता है या प्रदर्शित होता है? क्या कला है? क्या पौधों जैसी जीवित चीजें हैं? क्या प्रदर्शित सामग्री द्वारा विचार या संदेश संचारित किए जा रहे हैं?
अंतरिक्ष के माध्यम से कैसे जा सकता है? कमरे में समय कैसे मापा जा रहा है (घड़ियां क्या दिखती हैं? क्या वहां "घंटी?" हैं)। समुदाय कैसे इकट्ठा होता है और निकलता है, इस बारे में समय का रिश्ता क्या है?
क्या अंतरिक्ष गर्म है? क्या यह सुंदर है?
क्या व्यक्तिगत शांत और समूह सहयोग के लिए जगह है?
क्या कोई विचलित आवाज है?
छाया के लिए देखकर, सीखने की जगह में अनुमानित छाया तत्वों के बारे में जागरूकता बनाए रखना:

खुद के छाया पहलुओं या हमारे संस्थागत रिश्तों को सीखने के माहौल में कैसे पेश किया जाता है?
क्या हम अपने सीखने की जगह में छाया की उपस्थिति के प्रति जागरूक होने के लिए जागरूकता अभ्यास में सक्रिय रूप से संलग्न होते हैं?
हम अपने प्रथाओं और क्षेत्रों के बारे में मूल्यवान प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए अपने समुदाय (सहयोगियों, छात्रों, बुद्धिमान मित्रों) का उपयोग कैसे करते हैं जहां हम शिक्षण और सीखने के अपने दृष्टिकोण में बढ़ सकते हैं?